科技日報記者 陸成寬 代小佩 朱虹 薛巖 陳汝健
3月6日下午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平看望了參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。
聯(lián)組會上，張運凱、蔡光潔、鄭家建、徐坤、崔亞麗、馬景林等6位委員作了發(fā)言。
習近平總書記強調(diào)，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進一步發(fā)揮先導性、基礎(chǔ)性支撐作用。要實施好基礎(chǔ)學科和交叉學科突破計劃，打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能。
“作為一名醫(yī)學領(lǐng)域科技工作者，我對總書記提到的‘打造校企地聯(lián)合創(chuàng)新平臺，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能’，深有感觸。”全國政協(xié)委員、西北大學生命科學與醫(yī)學部教授崔亞麗說。聯(lián)組會上，崔亞麗以高等學校新醫(yī)科建設(shè)為切口，就推進教育科技人才一體發(fā)展作了發(fā)言。
“接下來我準備發(fā)揮自己的專長，打造一些慢性病管理、數(shù)字健康、智慧醫(yī)療、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合等方面的平臺，并在這些領(lǐng)域開展相關(guān)研發(fā)工作和成果轉(zhuǎn)化?！贝迊嘂愓f。
“總書記在講話中提到‘科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動’，這對增強國家核心競爭力、應對國際科技競爭、維護國家安全具有重要意義?！比珖f(xié)委員、河北大學生命科學學院教授萬師強認為，經(jīng)過幾代人的不懈努力，我國在一些科技領(lǐng)域已躋身世界前列，某些領(lǐng)域正由“跟跑者”變?yōu)椤安⑴苷摺?甚至是“領(lǐng)跑者”，完全能夠獨立自主地培養(yǎng)拔尖領(lǐng)軍人才。
習近平總書記強調(diào)，要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。
“人才培養(yǎng)適配經(jīng)濟社會發(fā)展需要，是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要支撐。但目前，還存在人才供需矛盾，一邊是有人沒活干，另一邊是有活沒人干?！比珖f(xié)委員、天津市教育科學研究院院長李劍萍認為，破解人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要不適配的問題，要加強校企合作、產(chǎn)教融合、科教融合，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，滿足企業(yè)行業(yè)需求，助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。
“要建立隨產(chǎn)業(yè)變化的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，以解決職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)錯配問題?！甭?lián)組會上，圍繞推進職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，全國政協(xié)委員、河北交通職業(yè)技術(shù)學院副院長張運凱作了發(fā)言。
“職業(yè)教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的核心是需求牽引、精準對接，本質(zhì)是產(chǎn)教融合、校企合作。”張運凱建議，通過校企共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，共同打造教學關(guān)鍵要素，共同開展教育與評價，解決人才培養(yǎng)和企業(yè)需求“兩張皮”問題。
“有了總書記的深切關(guān)懷，我們更要鉚足干勁加快產(chǎn)教融合發(fā)展，讓專業(yè)方向與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)深度適配?！睆堖\凱說，“下一步，我們學院將打造‘服務好、支撐好’的專業(yè)群，助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”
習近平總書記強調(diào)，要實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)學習型社會，推動各類型各層次人才競相涌現(xiàn)。
聯(lián)組會上，圍繞智能技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，全國政協(xié)委員、北京郵電大學校長徐坤作了發(fā)言，重點就促進人工智能助力教育變革，打造教育智聯(lián)優(yōu)勢提出了建議。
“教育數(shù)字化的一個顯著特征就是資源開放共享，能夠有效促進多元主體優(yōu)勢資源向教育端匯聚整合，快速形成支撐教育教學和科學研究的體系化服務能力?！毙炖そㄗh，發(fā)揮我國信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)先優(yōu)勢，整合政府、高校、企業(yè)等力量，加快建設(shè)資源集約共享、服務泛在協(xié)同、科教智能融合的智聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，引導相關(guān)各方的數(shù)據(jù)、模型和算力等要素資源在教育端“開花結(jié)果”，打造支撐教育科技人才融合發(fā)展的開源生態(tài)。
